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吴颖民:“对创新教育,校长们应大胆一点”
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来源MAXSTEAM 点击量 日期2016-05-11 14:39 分享到

日前,“2016未来学校国际论坛——搭建创新支点,助推教育变革”大型论坛于广州举行,在论坛中,广东省中小学校长联合会会长吴颖民等多位教育届人士指出,国内近年风行的STEM教育、创客教育只引进了硬件未触及教学核心、缺乏完善课程体系等,仍未能打破传统教学模式。对此,他们呼吁,面对创新教育,“校长们应该大胆一点!”


论坛现场。新华网 李庆招摄

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    吴颖民表示,“学校教学方式的变革可以做得更大胆一点。以我的经验,通过各种创新实践,学生的思维能力和学习兴趣提高了,学习成绩也将随之提高。此外,学校还要引进新的课程、新的教学模式等,用更全面的评价去看待学生的学习质量” 。



广东省中小学校长联合会会长吴颖民致辞。新华网 李庆招摄


    华南师范大学教育信息技术学院博士生导师、未来教育研究中心主任焦建利在《国际风潮:从信息工具的使用到教学模式的改变》主题演讲中表示,学校要进行创客创新教育光引进硬件设备是不够的,创客机器人、3D打印等科学产品要进入课堂,就要求学校能开发本土化的课程。


    与会嘉宾们也纷纷分享了自己的创新教育实践。


    卓越教育总裁唐俊京表示,卓越教育将STEM和蟹壳兵团融入到不同的素质能力课程当中,“比如我们会带孩子们去科技馆去参观,通过专业老师的引导搭建机器人、编程等以提高创造力。”


    提到选修课,不少人认为这是大学的专利,广州东山培正小学校长张淑华介绍,该校大刀阔斧地进行课程设计的改革,不但尝试开设了一些跨学科的课程,而且选修课也多达80多门。

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    据悉,广州东山培正小学引进了中日合作的一个项目——可视化技术,让孩子用思维导图,加微视频等进行小组分享与答辩,“最后再让孩子自己进行学习评价,而这将成为一种常态化的学习模式。” 张淑华说道。


    广州市南武中学引进了美国STEM课程,项目负责人谢旼介绍,该课程以项目学习为核心,学生以小组形式学习。“有趣的是,在 STEM课堂上我们不把老师称为老师,而是称为促进者,老师不讲授具体的知识,不示范项目基本操作,而是鼓励学生去自主写作,甚至是反问学生以启发学生思维”。


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